Выпускнику 2024

Выпускны экзамен па беларускай мове

Рыхтуемся да экзаменацыйнага пераказу ў 9 класе

Узор подпісу экзаменацыйнай работы па беларускай мове

Изложение как форма экзамена по русскому языку

При подготовке к экзамену по русскому языку

Образец подписи экзаменационной работы по русскому языку

Как подготовиться к изложению

Рекомендации к экзамену по русскому языку

Выпускные экзамены 2024

Программы вступительных испытаний в 2024 году для получения общего высшего и специального высшего образования

Вступительные испытания в лицеи 2024

Абитуриенту 2024

Централизованный экзамен 2024

1. Сосредоточься! Торопись не спеша.
2. Перечитай вопрос дважды, прежде чем писать. Убедись, что правильно понял, что требуется.
3. Начни ответ с легкого.
4. Пропускай трудные или непонятные задания. В тесте есть задания, с которыми ты справишься.
5. Читай задание до конца.
6. Думай только о текущем задании. Забудь о неудаче в прошлом задании.
7. Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если исключать неправильные варианты.
8. Запланируй 2 круга:

- 2/3 времени на более легкие задания, 

- 1/3 времени на трудные задания.

9. Угадывай! Если ты можешь предпочесть один ответ другому интуитивно, доверяй своей интуиции.
10. Не огорчайся! На практике выполнить все задания нереально! Количества выполненных заданий может быть достаточно, чтобы получить хорошие баллы.

Рэкамендацыі

па падрыхтоўцы да тэсціравання

па беларускай мове

Тэсціраванне мае на мэце праверку ступені валодання выпускнікамі школ усімі літаратурнымі нормамі беларускай мовы — арфаэпічнымі, лексічнымі, акцэнталагічнымі, граматычнымі, стылістычнымі, арфаграфічнымі і пунктуацыйнымі.

Заданні тэста адпавядаюць наступным раздзелам курса беларускай мовы:

• Мова. Маўленне. Тэкст.
• Арфаэпія і арфаграфія.
• Лексіка і фразеалогія.
• Словаўтварэнне і арфаграфія.
• Марфалогія і арфаграфія.
• Сінтаксіс і пунктуацыя.

У тэставай рабоце правяраецца практычная граматнасць, культура мовы навучэнцаў і моўная кампетэнцыя, веданне граматыкі і стылістыкі беларускай мовы. Праверка ўзроўню валодання вучнямі тэарэтычнымі ведамі і набытымі практычнымі ўменнямі пры вывучэнні беларускай мовы носіць аб’ёмны і ўсебаковы характар.

Для паспяховага выканання тэставай работы вучні павінны ведаць:

• фанетычныя і арфаэпічныя асаблівасці беларускай мовы;
• склад слова, складападзел; націск;
• правапіс галосных (у тым ліку ў складаных словах і словах іншамоўнага паходжання);
• правапіс й, ы пасля галосных;
• прыстаўныя гукі;
• правапіс у — ў;
• правапіс мяккага знака і апострафа;
• правапіс спалучэнняў зычных;
• правапіс вялікай літары;
• напісанне слоў асобна, разам, праз злучок;
• склад слова, асноўныя спосабы словаўтварэння ў беларускай мове;
• правапіс канчаткаў назоўнікаў;
• ужыванне роду і ліку назоўнікаў;
• ужыванне часоў дзеяслова, правапіс асабовых канчаткаў дзеясловаў;
• ужыванне і правапіс лічэбнікаў;
• ужыванне і правапіс займеннікаў;
• правапіс прыслоўяў;
• ужыванне і правапіс дзеепрыметнікаў;
• ужыванне і правапіс дзеепрыслоўяў;
• ужыванне і правапіс не (ня), ні з рознымі часцінамі мовы;
• адасабленне даданых членаў сказа;
• пабочныя і ўстаўныя словы, зваротак;
• параўнальны зварот;
• просты і складаны сказ; тыпы аднасастаўных сказаў;
• віды складаных сказаў, знакі прыпынку ў іх;
• аднародныя члены сказа; спосабы перадачы чужой мовы;
• функцыянальныя стылі беларускай мовы; асноўныя жанры розных стыляў;
• віды і сродкі сувязі сказаў у тэксце;
• тыпы маўлення;
• лексічнае і граматычнае значэнне слова; мнагазначнасць слова і аманімія;
• антонімы, сінонімы; устойлівыя выразы – фразеалагізмы і перыфразы.

У тэсце правяраюцца наступныя ўменні:

• уменне знаходзіць у слове арфаграмы;
• уменне вызначаць прамое і пераноснае значэнне слоў;
• уменне правільна ставіць націск;
• уменне вызначаць у сказе сэнсавыя часткі, якія патрабуюць выдзялення знакамі прыпынку;
• уменне бачыць парушэнні лексічных, граматычных, сінтаксічных норм;
• уменне вызначаць стылістычную прыналежнасць тэксту па пэўных моўных паказчыках;
• уменне аналізаваць і выкарыстоўваць адпаведныя сэнсавым адносінам сродкі сувязі сказаў у тэксце;
• уменне бачыць стылістычныя асаблівасці і вобразна-выяўленчыя сродкі тэксту.

Прыкладнае размеркаванне заданняў па раздзелах курса беларускай мовы

Прыкладнае размеркаванне заданняў па ўзроўнях цяжкасці

Колькасць заданняў у тэсце

Заданні тыпу А (закрытага тыпу) — 32

Заданні тыпу В (адкрытага тыпу) — 8

Шкала пераводу тэставага тэставага бала ў экзаменацыйную сетку

Пры арганізацыі падрыхтоўкі да тэсціравання настаўніку неабходна перш за ўсё вывучыць асаблівасці работы з тэстам, пажадана самому выканаць тэставыя заданні, пры гэтым зафіксаваць час на іх выкананне. Наступным этапам работы настаўніка павінен стаць аналіз саміх заданняў тэста: ступень цяжкасці кожнага задання, яго суаднесенасць з пэўнымі раздзеламі граматыкі, характар уменняў, неабходных да выканання таго ці іншага задання. Да заканчэння першага паўгоддзя неабходна правесці ў выпускных класах пробнае тэсціраванне па прапанаванаму ніжэй тэсту або па тэстах, складзеных самім выкладчыкам. Праверка выкананых работ дазволіць настаўніку выявіць прабелы ў ведах выпускнікоў, вызначыць цяжкасці, з якімі яны сутыкнуліся пры выкананні работы.

Настаўнік мае права ўнесці неабходныя, па яго меркаванню, змены ў размеркаванне колькасці гадзін на вывучэнне асобных тэм, прапанаваных у праграме па беларускай мове, вызваліўшы час на арганізацыю сістэматычнага паўтарэння.

Вельмі важна навучыць дзяцей правільна размяркоўваць час пры выкананні тэставых заданняў, умець пераключаць увагу з адной тэмы на другую, парáиць выконваць тыя заданні, якія здаюцца ім больш лёгкімі, бо кожнае правільна выкананае заданне дабаўляе балы.

Вучні павінны ведаць, што на выкананне тэставай работы адводзіцца 110 хвілін, у кожным заданні можа быць 1, 2 і больш правільных адказаў; перад пачаткам работы неабходна ўважліва прачытаць фармулёўку задання.

Тэст у гэтым навучальным годзе будзе складацца з дзвюх частак, у якія будуць уваходзіць заданні пяці ўзроўняў складанасці. У першай частцы выкарыстоўваюцца заданні закрытага тыпу  (даюцца варыянты адказаў, а вучні выбіраюць правільны адказ) і адкрытага тыпу (вучні самі запісваюць адказ).

Экзамен у любой форме — сітуацыя экстрэмальная, таму выпускнікам важна псіхалагічна падрыхтавацца да гэтага: унушыць сабе пазітыўныя адносіны да будучых іспытаў, навучыцца канцэнтраваць увагу, кантраляваць свае эмоцыі.

Спіс літаратуры

1. Малажай Г.М. Беларуская мова: Дапаможнік для падрыхтоўкі да цэнтралізаванага тэсціравання.– Мн.: Авеверсэв, 2004.
2. Малажай Г.М. Цэнтралізаванае тэсціраванне: Беларуская мова: Тэсты (прыкладныя варыянты) з адказамі. – Мн.: Аверсэв, 2004.
3. Правілы прыёму ва ўстановы, якія забяспечваюць атрыманне вышэйшай адукацыі, на 2005 год / Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь, 2004, № 23, 24. – С.3 – 13.
4. Правілы прыёму ва ўстановы, якія забяспечваюць атрыманне сярэдняй спецыяльнай адукацыі / Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь, 2004, № 23, 24. – С. 15 – 26.
5. Радьков А.М. и др. Тестовый экзамен: задачи и перспективы / Народная асвета, 2004, № 1.
6. Рэкамендацыі па падрыхтоўцы да тэсціравання па беларускай мове ў 2003 /2004 навучальным годзе: Інструктыўна-метадычныя пісьмы Міністэрства адукацыі / Настаўніцкая газета, 11 снежня 2003 года.
7. Тэсты: Беларуская мова: Матэрыялы для падрыхтоўкі да цэнтралізаванага тэсціравання / УА Рэсп. ін-т кантролю ведаў. — Мазыр: ТАА ВД “Белы Вецер”, 2003.
8. Централизованное тестирование: Инструкции. Рекомендации. Тесты / УО Республиканский институт контроля знаний. – Мн.: Аверсэв, 2004.
9. Цыбульская С.І. Беларуская мова: Вучэбна-трэніровачныя тэсты для падрыхтоўкі да тэсціравання і экзамену.— Мн.: ТетраСистемс, 2005.
10. Цыбульская С.І. Беларуская мова: Інтэнсіўны курс падрыхтоўкі да тэсціравання і экзамену. — Мн.: ТетраСистемс, 2004.
11. Цэнтралізаванае тэсціраванне: Беларуская мова: Зборнік тэстаў / Рэсп. Ін-т кантролю ведаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – Мн.: ПУП “Изд-во Юнипресс”, 2005.